近年來台灣的醫師養成教育持續有許多的變革，其中最大的變革之一即為畢業後一般醫學訓練（簡稱PGY訓練）的實施。民國92年SARS疫情爆發，當時許多非感染科的醫師都認為SARS病人他們不會照顧，暴露出我們過去的醫師養成教育中太早專科化的缺失，似乎大多數的醫師都不具備一般病人的基本照護能力，因而當年在醫策會謝博生教授與醫界有識之士的推動、衛生署與醫策會的主導下，開始了住院醫師接受一般醫學訓練的制度，由開始的三個月，到後來的六個月，以及2011年開始的一年期訓練。在PGY訓練中，衛生署（現今衛生福利部）明訂訓練目標包括ACGME六大核心能力的訓練，並自2006年開始委託台灣醫學教育學會輔導各教學醫院成立一般醫學內科訓練示範中心，以期建立一般醫學訓練模式及培育能教「六大核心能力」之臨床教師。學會朱宗信秘書長帶領各一般醫學訓練示範中心具豐富指導經驗的醫師參考國外資料及自身推動經驗於民國98年出版「住院醫師教育的六大核心能力」一書，成為一般醫學師資培訓的基本教材。醫策會為提昇PGY訓練師資的品質，目前規定PGY主要訓練醫院之內、外、婦、兒、急訓練計畫中至少需有一名具台灣醫學教育學會一般醫學師資認證。在醫策會的一般醫學訓練工作小組，經討論後認為各主要訓練醫院應有更多指導老師通過師資認證，因而建議104年起PGY主要訓練醫院具一般醫學師資認證的老師比例於內科需達20%以上，而於外、婦、兒、急等科則需達10%以上。這些要求乃因PGY主要訓練醫院的指導老師們都是專科醫師、次專科醫師為主，如何使他們成為良好的一般醫學訓練指導老師，確實有必要再加以訓練。而本書的出版，對於一般醫學訓練師資的培育可以有很大的幫忙。